Después de un largo tiempo de silencio, la Cosechadora vuelve a arrancar motores en este nuevo curso entre mascarillas y geles. Y como ya la vida nos pone últimamente bastantes obstáculos, nosotros vamos a plantarle cara verso a verso, sintiéndonos menos lejos del prójimo. Así que os animo a seguir los pasos de nuestro primer poeta anónimo de este curso. Cread y sembrad con vuestras palabras los fértiles campos de la red que vamos a cosechar...
En este caso, os presento un poema donde nos encontramos un símbolo muy utilizado en la historia de la literatura: el camino. Esperamos que os guste. Ya sabéis que podéis opinar.
Uno de los mejores representantes de la literatura romántica (y más concretamente posromántica) es el escritor sevillano Gustavo Adolfo Bécquer, que destacó en este género con sus Leyendas. Se trata de una colección de relatos donde cobran protagonismo elementos sobrenaturales y que fueron publicados en la prensa de la época. De este autor, es necesario destacar su poesía, recogida en sus Rimas, que será muy influyente en el devenir de la poesía española posterior.
Como lectura obligatoria para 4º ESO, he seleccionado cinco de estas leyendas, a las que añado un enlace para que las encontréis fácilmente:
Bonito homenaje de Disney España a José de Espronceda en el 175 aniversario de su muerte y con motivo del estreno de la nueva película de Piratas del Caribe. Entre piratas anda el juego.
Con diez cañones por banda, viento en popa, a toda vela...
La carta elegida para representar al colegio ha sido escrita por un alumno y está dedicada a un héroe también masculino. Aunque he de decir que entre las finalistas había varias cartas dedicadas a mujeres y muy bien escritas también. Desde luego que no ha sido nada fácil escoger una entre todas las cartas participantes.
El ganador o ganadora del colegio de la Carta a un héroe es alguien cuyo primer apellido comienza por la letra G de ganador, precisamente. ¿Quién sera será? A lo largo del día de hoy iré publicando más pistas.
Después de meses sin publicar entradas, ha llegado el momento de retomar el blog...
El día en el que iban a ser derrotados, los alumnos de segundo de bachillerato se levantaron a las 8.30 de la mañana para esperar el momento en el que salir de casa. Habían soñado que atravesaban un campo de fútbol donde se sentían los cálidos rayos del sol, y por un instante fueron felices en
el sueño, pero al despertar se sintieron por completo salpicados de cagada
de pájaros. «Siempre soñaban con goles y fueras de juego», me dijo una profesora, evocando años después los pormenores de aquel viernes ingrato.
«La semana anterior uno había soñado que iba solo en un avión de papel de
estaño que volaba sin tropezar por entre las gradas del nuevo polideportivo», me dijo. Tenía
una reputación muy bien ganada de intérprete certera de los sueños
ajenos, siempre que se los contaran en ayunas, pero no había advertido
ningún augurio aciago en esos sueños de sus alumnos, ni en los otros
sueños con porterías y balones que otros le habían contado en las mañanas que
precedieron a la derrota.
Tampoco los propios alumnos reconocieron el presagio. Habían dormido poco y mal, sin quitarse la
ropa, y despertaron con dolor de cabeza y con un sedimento de estribo de
cobre en el paladar, y lo interpretaron como estragos naturales de la
parranda en Bernardas que se había prolongado hasta después de la
medianoche anterior. Más aún: las muchas personas que encontraron desde que salieron
de sus casas hasta que fueron derrotados sin piedad pasado el mediodía, los recordaban un poco somnolientos pero de buen humor, y a todos
les iban comentando de un modo casual que era un día muy frío. Nadie estaba
seguro de si se referían al estado del tiempo. Muchos coincidían en el
recuerdo de que era una mañana soleada con el típico frío norteño que llegaba
a través de los campos de trigo, como era de pensar que lo fuera en un buen noviembre de aquella época. Pero la mayoría estaba de acuerdo en que era
un tiempo fúnebre, a pesar del cielo despejado, y que en el instante de la humillación estaba brillando un sol otoñal, como el que habían visto los alumnos en el campo de fútbol de aquellos sueños.
Ésta es la crónica de una derrota anunciada. Cuatro a tres. Mágico, como el realismo de García Márquez.
Pero algunas experiencias literarias, cada vez más frecuentes, dicen que esto no es del todo cierto. Mientras haya esperanzas y recuerdos, mientras haya en el mundo primavera, habrá poesía.
Vuelve la cosechadora. Después de más de un año de silencio, me voy a animar a publicar nuevas entradas en el blog. Algunas con curiosidades. Otras con noticias. También aquellas que puedan servir como ayuda en las clases. Y en general lo que se tercie, como se puede apreciar en el historial de entradas ya publicadas.
En este caso, voy a comenzar con una recopilación de enlaces que van a ser de utilidad para realizar una actividad con mis dicharacheros alumnos de lengua de 4º ESO. Espero que muestren esa fluidez de palabra, que caracteriza a muchos de ellos en clase, también a la hora de llevar a cabo esta empresa.
El objetivo será que preparen un videocurrículum y aprendan así a manejar una herramienta para la búsqueda de empleo cada vez más común en estos tiempos digitales. Y como la búsqueda de empleo todavía les queda lejos, tendrán que viajar mentalmente al futuro (diez o quince años, o los que haga falta), e imaginarse cuál será la profesión que les gustaría ejercer (de forma realista o no) para entonces. A partir de ahí tendrán que combinar sus destrezas comunicativas y tecnológicas con una buena dosis de imaginación para lograr el objetivo; incluso un toque de humor puede aderezar el resultado.
Con esta actividad se pretende trabajar la competencia comunicativa, lingüística y tecnológica del alumnado. Y al mismo tiempo, pasar un buen rato aprendiendo y trabajando, por supuesto.
Aquí dejo algunos enlaces que pueden resultar de utilidad en este trabajo. ¡Ánimo!
Y un montón de enlaces a los que podéis acceder desde cualquier buscador de internet. Además dispones de multitud de ejemplos en plataformas como You Tube. Si tenéis alguna duda, sugerencia o lo que sea, podéis escribir un comentario. Nos vemos.
Se cumplen ya dos años de este blog, y lo celebramos recordando a uno de los grandes poetas españoles del siglo XX; y también con el firme compromiso de cosechar más a menudo. Un saludo a todos los que me han seguido en estos dos años, a los que han colaborado, a los que han comentado y a todos los que han pasado en algún momento por este foro o piensan hacerlo más adelante. Pasen y lean.
Los versos de Miguel Hernández brillaron entre las tinieblas de la Guerra Civil y, después de terminada ésta, hasta su muerte en prisión. El rapero Nach homenajea al poeta en la siguiente canción (enlace con el texto de la misma): Hoy conVerso con Miguel.
¿Sois capaces de localizar los diferentes poemas de donde Nach extrae los versos de Hernández?
Igualmente, otro cantante que nos recuerda a Miguel Hernández en sus canciones es Joan Manuel Serrat, con su conocida Para la libertad, en la que aparecen los versos del poema El herido.
EL HERIDO
Para el muro de un hospital de sangre
I
Por los campos luchados se extienden los heridos.
Y de aquella extensión de cuerpos luchadores
salta un trigal de chorros calientes, extendidos
en roncos surtidores.
La sangre llueve siempre boca arriba, hacia el cielo.
Y las heridas suenan, igual que caracolas,
cuando hay en las heridas celeridad de vuelo,
esencia de las olas.
La sangre huele a mar, sabe a mar y a bodega.
La bodega del mar, del vino bravo, estalla
allí donde el herido palpitante se anega,
y florece, y se halla.
Herido estoy, miradme: necesito más vidas.
La que contengo es poca para el gran cometido
de sangre que quisiera perder por las heridas.
Decid quién no fue herido.
Mi vida es una herida de juventud dichosa.
¡Ay de quien no esté herido, de quien jamás se siente
herido por la vida, ni en la vida reposa
herido alegremente!
Si hasta a los hospitales se va con alegría,
se convierten en huertos de heridas entreabiertas,
de adelfos florecidos ante la cirugía.
de ensangrentadas puertas.
II
Para la libertad sangro, lucho, pervivo.
Para la libertad, mis ojos y mis manos,
como un árbol carnal, generoso y cautivo,
doy a los cirujanos.
Para la libertad siento más corazones
que arenas en mi pecho: dan espumas mis venas,
y entro en los hospitales, y entro en los algodones
como en las azucenas.
Para la libertad me desprendo a balazos
de los que han revolcado su estatua por el lodo.
Y me desprendo a golpes de mis pies, de mis brazos,
de mi casa, de todo.
Porque donde unas cuencas vacías amanezcan,
ella pondrá dos piedras de futura mirada
y hará que nuevos brazos y nuevas piernas crezcan
en la carne talada.
Retoñarán aladas de savia sin otoño
reliquias de mi cuerpo que pierdo en cada herida.
Porque soy como el árbol talado, que retoño:
porque aún tengo la vida.
El temario del primer curso de
Bachillerato se adentra de nuevo en el Siglo de Oro español, en el que un autor
resplancece entre la dorada producción de la época. Miguel de Cervantes Saavedra. Un hombre de letras y armas, cuya vida es ya una historia de acción al estilo de la novela bizantina.
Es cierto que la obra Cervantina se ve eclipsada por el universal Quijote,
obra maestra de la literatura en castellano. Pero esto no es
impedimento para que sobresalgan otros grandes textos, narrativos y
dramáticos, del genial alcalaíno.
De hecho, la lectura que "recomiendo" para este trimestre es la siguiente selección de sus conocidas "Novelas ejemplares".
Se trata de un conjunto de relatos cortos que imitan la novela italiana
de la época, género que se asentará en la literatura castellana gracias
a escritores como Cervantes.
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